什么是碎石土
1、碎石土是指粒径大于2毫米的颗粒质量超过全重50%的土。根据颗粒形状以及大小，由大到小的排列，碎石土主要包括漂石、块石、卵石、碎石、圆砾、角砾。关于碎石土，可以从以下两个方面进行详细分类：天然碎石土 定义：天然碎石土是指自然状态下，粒径大于2毫米的颗粒质量超过全重50%的土。
2、碎石土是指粒径大于2毫米的颗粒质量超过全重50%的土，分为天然碎石土和人工碎石土。天然碎石土： 定义：指天然形成的、粒径大于2毫米的颗粒质量超过全重50%的土。 组成：根据颗粒形状和大小的不同，天然碎石土包括漂石、块石、卵石、碎石、圆砾、角砾等不同类型。
3、碎石土是一种由大小不同、成分各异的碎石和土壤组成的混合体。这种土壤中含有大量的岩石碎片，这些岩石碎片可能是由于风化、侵蚀或自然搬运等过程形成的。碎石土通常具有良好的排水性和稳定性，因此广泛应用于土木工程中。级配碎石的定义 级配碎石是由不同粒径的碎石按照特定的比例混合而成的。
职业教育专业教学资源库建设指南&常见问题解答
1、职业教育专业教学资源库建设指南建设单位 主持单位：独立设置的职业学校（含中等职业学校、高职专科学校、本科层次职业学校），每个资源库主持单位不超过3家。第一主持单位负责资源库的建设规划、应用推广及维护管理等工作，是资源库内容审核的第一责任单位。
2、《职业教育专业教学资源库建设指南》要点建设单位资源库的建设单位要求包括：独立设置的职业学校（含中等、高职专、本科职业学校），每单位不超过3家。其中，第一主持单位负责资源库的整体规划、应用推广与维护管理，承担内容审核的第一责任。
3、建设多语种资源，助力职业教育国际化，服务共建“一带一路”倡议。高效技术平台建设 构建支持资源高效管理（上传、分类、更新、删除）与便捷检索的网络平台，确保跨平台访问。平台需具备可扩展性与安全性，适应资源库规模扩大需求。
4、高职院校教学资源库建设的内容主要包括以下几点：整体规划与管理：主持单位职责：由主持单位负责整体规划、应用推广与维护管理，确保资源库建设的系统性和持续性。协同合作：参与单位共建共享：鼓励参与单位协同合作，实现教育资源的共建共享，形成集约化、高效化的资源体系。
有关塑料再生颗粒的政策有那些
再生塑料粒子可享受增值税即征即退政策，退税比例为70%。政策依据：再生塑料粒子的退税政策主要依据《财政部税务总局关于完善资源综合利用增值税政策的公告》（财政部税务总局公告2021年第40号）。该政策旨在通过税收优惠激励企业积极参与再生资源的回收和利用，促进资源节约、环境保护和可持续发展。
环保审批手续：由于再生塑料颗粒生产涉及废旧塑料的回收和处理，可能对环境产生影响，因此需要向当地环保部门申请环保审批，确保生产过程中的环保合规性。安全生产许可：为确保生产安全，需要向当地安全生产监督管理部门申请安全生产许可，进行安全评估和备案。
中国政府及各级地方政府陆续发布多项优惠政策，旨在鼓励废旧塑料的回收和再利用，并在税收方面提供减税、免税或返还企业所得税等形式的扶持。国家明确禁止的是那些可能对自然环境造成破坏的行为。废旧塑料造粒活动属于塑料加工行业，其使用的机器设备和生产工艺需要接受当地环保评估机构的评估。
塑料颗粒厂符合《产业结构调整指导目录（2011年本）（2013年修正）》中第一类“鼓励类”第三十八类“环境保护与资源节约综合利用”的第28条“再生资源回收利用产业化”，符合国家产业政策要求。
非废塑料要求：再生塑料颗粒在进口时必须是全新的非废塑料粒子。这意味着，虽然它们是由废塑料加工而成，但在进口时它们必须满足一定的质量标准，以区别于传统意义上的废塑料。颜色与规格要求：部分口岸对于进口塑料颗粒的颜色有要求，杂色的粒子可能无法进口。
我国政府和各级地方部门相继出台一系列优惠政策，鼓励从事废旧塑料回收处理利用，在税收上给予减税、免税或返还企业所得税等不同的形式扶持。国家禁止的是“可能会给自然环境造成破坏”的违法行为。法律依据：《中华人民共和国宪法》第三条中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
舟山市“三步走”助推“乡村振兴门户”迭代升级
为保障全市“三农”领域数字化改革高质量推进，舟山市以构建一体化、全方位的乡村振兴治理与服务数字化体系为目标，着眼过程管理、数据协同，牵头做好门户设计，助推“乡村振兴门户”0版迭代升级，努力打造数字乡村基础性通用性应用场景。一是高频“对接”，“精准化”完善展示方案。
“五金”打造之“金教材”:职业教育产教融合型教材的特征及建设策略
职业教育产教融合型教材的建设策略 强化理念先行：以产业发展需求引领教材建设方向 建设产教融合型教材，首先要强化理念引领，以产业发展需求为方向。要充分认识到职业教育教材的产教融合属性，明确其存在价值，即向准就业者提供适合其学习、最终能够胜任未来职业岗位需求的职业经验体系。
基于产教融合联合体组建职业教育教材建设团队 为了提升新形态教材的质量，应基于产教融合联合体组建职业教育教材建设团队。这个团队应包括熟知产业岗位技术的行业企业大师、学校专业教师以及科研院所研究人员等。
高校产品设计五金建设方案应围绕金专业、金课程、金教材、金教师（高水平双师队伍）、金实践（高水平实习实训基地）五个核心领域进行规划。金专业：强调学科特色与行业对接：产品设计专业需紧密对接国家战略和区域经济发展需要，如智能制造、绿色设计等领域，打造具有鲜明特色和竞争优势的专业。
